Corresponde a los planes, programas, proyectos, estrategias o acciones que promuevan el desarrollo armónico, integral y el ejercicio pleno de los derechos de la primera infancia y que estos vinculen procesos de articulación intersectorial, gestión de políticas públicas que sean verificables y en lo posible que estén en el plan de desarrollo del territorio.

Esta categoría guarda relación con la Línea Estratégica de Gestión Territorial de la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, en la cual se contempla que los gobiernos deben desarrollar acciones articuladas con la participación de todos los sectores que son corresponsables con el desarrollo integral de niñas y niños.

Esta categoría reconocerá estrategias comunicacionales que impacten en la transformación de imaginarios, conceptos, prácticas y actitudes que vayan orientadas a promover el desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de los derechos de las niñas y los niños, y en los cuales se evidencie el respeto y compromiso por ellos. Las organizaciones, instituciones y medios de comunicación que hagan parte de este proceso deberán evidenciar el desarrollo de acciones masivas de corte informativo y educativo que vinculen a la comunidad, la familia, el estado y las niñas y los niños, a través de campañas, certámenes, programas de televisión, radiales, series web e informes especiales.

Esta categoría está relacionada con la Línea Estratégica de Movilización Social de la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero Siempre, que tiene que ver con la transformación de imaginarios gracias a acciones de información, comunicación y educación.

Consiste en experiencias que contribuyan a fortalecer la educación inicial en el marco de la atención integral a través de los componentes de calidad: familia, comunidad y redes; salud y nutrición; proceso pedagógico; ambientes educativos y protectores; talento humano; administrativo y de gestión, establecidos en los referentes técnicos para la educación inicial y los demás desarrollos técnicos alcanzados en el marco de la estrategia “de Cero a Siempre”.

Así mismo, serán reconocidas prácticas que promuevan las actividades rectoras de la educación inicial: el juego, el arte, la literatura y la exploración como estrategias que posibilitan el aprendizaje en la primera infancia. En este tema serán reconocidas prácticas que realicen agentes educativos, organizaciones de la sociedad civil e instituciones y se hará diferenciación de criterios entre las organizaciones de la sociedad civil y las instituciones y agentes educativos que desarrollan acciones con el ICBF.

Este proceso está directamente relacionado con la Línea Estratégica de Calidad y Pertinencia de las Atenciones de la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, que hace referencia a la universalización, humanización y flexibilización de las atenciones de acuerdo con las características de la primera infancia y su contexto.

Consiste en experiencias que, desde el entendimiento de la diversidad por factores étnicos, de género, territorial, poblacional y de habilidades, favorezcan el desarrollo de las niñas y los niños en ambientes pertinentes a sus condiciones sociales, de salud, territoriales, económicos y culturales. Estas prácticas deberán evidenciar la inclusión de niñas y niños de comunidades afro, indígenas, rom (gitanas), raizales, palenqueras y rurales dispersas; de niñas y niños en situación de discapacidad y de niñas y niños que hayan sido víctimas de la violencia o el desplazamiento. Serán identificadas prácticas que fortalezcan la identidad cultural, que les permitan el desarrollo integral de acuerdo con sus condiciones particulares y que reivindiquen sus derechos.

Este proceso está relacionado con la Línea de Gestión Calidad y Pertinencia de las Atenciones de la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, que hace referencia a la universalización, humanización y flexibilización de las atenciones de acuerdo con las características de la primera infancia y su contexto.

Consiste en investigaciones que evidencien rigurosidad académica y científica en temas relacionados con el desarrollo integral de las niñas y los niños, mecanismos de monitoreo y evaluación para el desarrollo integral, sistemas de seguimiento y de información en temas de primera infancia, entre otros, que evidencien metodología, resultados y recomendaciones que permitan la aplicabilidad de la investigación en los entornos en los cuales transcurre la vida de las niñas y los niños.

Este proceso está enmarcado en la Línea Estratégica de Gestión del Conocimiento que se refiere a desarrollos conceptuales que permitan profundizar en temas de primera infancia que apoyen la ejecución de la ley con calidad y pertinencia.